"좋은교사운동" 에서 보내주신 메일 내용입니다.  
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<명언으로 여는 교실>
근심하는 사람은 문제를 찾아내고, 관심을 갖는 사람은 문제를 해결한다. -헤롤드 스티븐슨-
하나님을 사랑하는 자 곧, 그 뜻대로 부르심을 입은 사람들에게는 모든 것이 합력하여 선을 이루느니라. - 사도 바울-
이번 달부터는 평화를 주제로 이야기를 나누자.
옛말에 ‘수신제가치국평천하’라는 말이 있지. 자신을 다스린 후에 가정을 다스리고 그리고 나라를 다스리며 천하를 다스린다는 말이야. 그러므로 내 자신을 다스리는 일이 전 세계의 평화를 지켜 내는 일의 기초가 된다고 할 수 있어. 오늘은 어떻게 나 자신과 화해하며 평화롭게 살 수 있을까 생각해 보자.
노랑나비와 흰나비가 있었어. 그런데 이상한 것은 노랑나비에게는 늘 좋은 일만 일어나고 흰나비에는 늘 불행한 일만 일어나는 거야. 하루는 호랑나비가 훌륭한 봉사 정신을 가졌다고 인정받아 상을 받게 되었어. 노랑나비는 그런 훌륭한 나비가 자기의 친구라는 것이 자랑스러웠어. 그러나 흰나비는 자기보다 못한 것 같은 호랑나비가 상을 받은 것이 왠지 마땅치가 않았어.
그러던 어느 날, 며칠간 계속 비가 와서 모두 집에만 갇혀 지내던 나비들이 햇빛이 나자 밖으로 몰려 나왔어. 오랜만에 만난 그들은 서로 인사하며 안부를 나누었지.
흰나비가 말했어. “습기가 너무 차서 벽이 다 썩고 퀴퀴해서 못 살겠어. 웬 비가 그리도 많이 내린담.”
그때 노랑나비가 말했어. “그렇지만 이번 비에 설거지도 했고, 우리가 좋아하는 꽃들이 이렇게 껑충 키가 크게 되었잖아.”
얘들아, 과연 노랑나비에는 좋은 일만 일어나고 흰나비에게는 불행한 일만 일어나는 걸까?
텔레비전 인기 프로그램에 출연한 한 노인은 넘치는 기개와 재치로 쇼를 독차지하며 게임에서 우승까지 했어. 사회자는 의아해 하며 물었지. “얼른 뵙기에도 매우 행복한 분이시군요. 그렇게 행복해지는 비결이 무엇입니까?”
노인의 대답은 매우 간단하고 분명했어. “아침에 일어나면 두 가지 중의 하나를 선택해야 하지. 하나는 행복해지는 것, 다른 하나는 불행해지는 것이지. 난 그저 행복해야겠다고 마음먹는다네. 그게 전부야.”
마음은 생명의 근원이라는 가르침이 있어. 자신과 평화롭게 지내는 것은 내 마음먹기에 달려 있지.

<6월의 책>
저학년용 : <나는 평화를 꿈꿔요>, 유니세프, 비룡소
이 책은 전쟁의 참담함을 직접 겪어 그 마음에 상처를 입은 옛 유고슬로비아 어린이들의 실제 치유 과정을 보여 주고 있어요. 학교와 수용소에서 전쟁을 주제로 그림과 글을 쓰도록 적극 장려하여 아이들은 자신들 내면에 갇혀 있는 감정의 문을 열게 되었지요. 그림과 글 속에서 고통 속에 울부짖는 아이들의 소리가 들리는 것 같아요. 우리나라도 6.25의 아픔을 겪은 나라로서 전후 세대의 아이들에게 그 아픔이 무엇인지 공감하고 평화를 지키는 것이 얼마나 소중한 일인지 일깨워 줄 수 있는 책이 될 수 있다고 생각해요.

고학년용: <전쟁과 평화>, 톨스토이, 아이세움
이 책은 19세기 초의 러시아 사회를 묘사하고 있는 작품이에요. 1805와 1807년 나폴레옹이 일으킨 전쟁에서 러시아는 크게 패배했어요. 전쟁에서 진 러시아 국민들은 많은 것을 생각했어요. 그리고 1812년 다시 시작된 전쟁에서 러시아군이 크게 승리를 거두었어요. 조국을 구하기 위해 모든 국민이 하나로 뭉쳤기 때문이지요. 톨스토이는 이 모든 과정을 가까이에서 지켜보았어요. 그리고 전쟁 속에서 변화하는 개인들의 이야기를 소설로 쓰기로 결심했어요. 소설에 등장하는 인물들은 힘든 과정을 겪으면서 참된 인생에 대해 고민하기 시작해요.
이 소설에는 나폴레옹이나 알렉산드르 황제처럼 역사적으로 유명한 인물들도 등장하지만 안드레이나 피에르, 나타샤처럼 톨스토이가 창조한 개인의 삶도 있어요. 톨스토이는 개인의 역사가 국가의 역사와 어떻게 맞물려 가는지 보여 주고 싶었던 거예요.

<이렇게 가르쳐 보세요.>
"통일을 왜 해야 해요?"
1. 6월은 우리의 아픈 기억을 생각나게 하는 달입니다.
아래 주소로 들어가면 북한의 고통스러운 현실을 보여 주는 동영상이 있습니다.
아이들과 함께 시청하시면 어떨까요?
2. 제가 6학년 담임 할 때, 어떤 선생님의 아이디어로 아이들과 함께 한 통일을 위한 활동을 소개해 드릴게요.
분단 경험해 보기
(1) 반을 둘로 나눈다.
(2) 나눈 중앙에 노끈으로 휴전선을 만든다. 아이들은 어떤 이유에서도 이 선을 넘어가면 안 된다.
(3) 교실 한 쪽 문에는 대한민국 깃발을 그려 붙이고, 다른 문에는 북한의 깃발을 그려 붙인다.
(4) 남한의 아이들과 북한의 아이들은 서로 왕래도 할 수 없고, 물건을 통용할 수도 없다. 물론 말도 못한다.
(5) 이렇게 하루를 지낸 뒤, 소감을 일기에 쓰게 한다.
(6) 다음날 일기 글 몇 편을 소개하고, 위 주소의 동영상을 함께 시청한 후 우리의 소원 통일을 함께 부른다.
제가 이 활동을 해 보니, 맨 처음에는 재미있어서 신기해 하며 참여하던 아이들이 오후쯤 되니까 "우리 통일시켜 주세요!" 아우성을 치더군요.
그런데 제가 놀란 사실이 있습니다. 제가 가르치던 아이들 중 몇 명은 왜 통일을 해야 하는지 모르고 있었고, 심지어 통일하면 우리가 경제적으로 불리해진다며 통일 반대론을 펴는 아이들이 있었어요.
“북한과 우리는 하나의 말, 하나의 글을 쓰고 한 역사를 갖고 있다. 어째서 우리가 한 나라가 아니라고 하느냐?”
저의 반박에 그 아이는 얼굴을 붉혔었지요. 그래도 인정할 수 없다는 듯한 표정을 지었어요. 그런데 그 아이가 이 통일 활동에 적극적으로 참여하더니 멋진 소감 글을 써 내는 것을 보았어요. 교육의 힘을 절감했습니다.

<특별 활동 시간에 함께 봐요!>
한 시간에 해낼 수 있는 영상 교육
새문안교회 Youth Ministry ‘Oasis’에서 제공한 교육 영상 자료에요. 초중등 학교에서 한 시간 내에 영상 감상 및 이야기 나누기를 끝낼 수 있게 재구성되어 있어요. 카페 <생명을 살리는 기쁨>(cafe.daum.net/soulcommunity)에 영상과 학습지가 실려 있어요. 내려받아 사용하세요.

<좋은교사 아카데미> 1기 모집!
'길을 잃은 느낌' 가운데 서 계신 선생님께
‘좋은교사 아카데미’는 좋은교사운동 15년의 노하우와 이론과 실천을 겸비한 최고의 강사와 선배 교사들의 섬김을 통해, 아이들의 삶을 바꾸고 학교를 바꾸어 낼 수 있는 좋은 교사를 양성하는 교사 훈련 학교입니다.
- 신청 자격 : 좋은 교사가 되고자 하는 열망으로 1년의 시간을 투자할 마음을 가진 초중고 현직 기독 교사
- 신청 기간 : 2009년 7월 1일(수) - 10일(금)
- 모집 인원 : 20명
- 신청 방법 : 자기 소개와 신청 동기를 담은 파일(A4 1면)을 첨부하여 이메일로 신청 (okkjw@hanmail.net, 김진우 정책위원장 앞,  상담을 통해 최종 수강 대상자 결정, 추후 통지됨.
- 수강료 : 50만 원
- 문의 : 김진우 정책위원장 (02-876-4078,9)

<배움이 더 깊고 넓어져요!>
진화론 토론회가 열립니다.
진화론, 교실에서 어떻게 가르칠 것인가?
2009년 올해는, ‘진화론의 아버지’ 찰스 다윈이 태어난 지 200주년이고, 또한 그의 대표적인 저서인 ‘종의 기원’이 출간된 지 150주년 되는 해다. 생명의 기원에 관한 과학적 설명으로 제시되는 진화론은, 최근 생명 기원의 대안적 이론인 지적 설계론의 도전에 직면해 있다. 양 진영 사이에 치열한 논쟁과 갈등 상황은 과학계뿐만 아니라 사회와 교육계 내에서 심화되고 있다.
교실은, 배움의 장이다. 하지만 그 배움의 장이 새롭게 등장하는 학문에 관해 닫고 있다면, 그 시대의 패러다임과 지식만을 합법적으로 강요하는 자폐적 공간이 될 뿐이다. 이것은 곧 학문과 지성에 대한 구조적이고 문화적인 폭력이다. 중세 시대를 풍미했던 그리스의 우주관인 천동설 또한 그러했다. 그 시대에 다른 대안을 선택하는 것은 곧 죽음을 의미했다.
이 시대의, 이 땅의 교실은 생명의 기원에 대해 열린 공간인가? 닫힌 공간인가?
교실이 ‘소통의 장’이 될 때, 비로소 다음 시대를 이끌고 갈 학생들의 지성을 열어, 학문적 진보를 가능케 할 수 있다. 그러므로 생명의 기원에 관해 우리는 결코, 일방적으로 학생들에게 주입해서는 안 되며, 다양한 관점과 지식을 제공해야 한다. 그 토대 위에서 학생들은 합리적이며 과학적인 선택을 하게 될 것이다.
본 토론회는, 이 시대의 생명 기원에 관한 도그마인 진화론과 그 대안 과학인 지적 설계에 관해, 그 허용되지 않는 소통에 관해 말하려 한다. 이를 통해 교실을 건강한 소통의 장으로, 열린 배움의 장으로 개혁하고자 한다. 교탁 앞에 서서, 진화론을 넘어 이 시대의 교과서에서 말하지 않는, 새로운 패러다임에 관해 당당히 말할 수 있기를 소망해 본다.
발제:
1. 김기환 (한국진화론실상연구회장) - 생물의 진화는 과학적 사실인가?
2. 이승엽 (서강대 교수, 한국지적설계연구회장) - 진화론에 대한 지적설계론적 비판
3. 장슬기 (안산동산고 교사, 한국협동학습연구회 과학과 대표) - 진화론, 어떻게 가르칠 것인가?
일시 : 2009년 7월 8일 (수) 18:30~20:30
장소 : 좋은교사운동 세미나실
주관 : 기독과학교과모임
주최 : 좋은교사운동
문의 및 참가 신청 : 02)876-4078 (이지형 간사) (s951123@hanmail.net)

<배움이 더 깊고 넓어져요!>
기독 청년 아카데미 여름 학기 안내
기독청년아카데미는 한국 교회를 새롭게 하고, 한국 사회를 섬길 기독 청년 지도력 양성을 위해 만들어진 교육 기관입니다. 교회 청년 대학부, 선교 단체 리더 및 간사, 기독NGO 활동가들의 교육과 지원(장학 제도)을 위해 만들어졌습니다. 하나님나라를 일구는 기독 청년 학생들과의 아름다운 만남을 소망합니다.
▣ 일 시 : 2009년 6월 22일(월)부터 강좌별 개강(8주 과정)
▣ 등 록 : 강좌별 5만원 (대학생/간사 3만원), 국민 373701-04-067555 오세택
        입금한 후 신청 게시판에 예금주와 입금 날짜를 적어야 등록 완료됩니다.
        청강은 1만원, 환불 요청시 필히 사무국으로 연락 주십시오.
▣ 장학생 선정 및 지원  
         등록 강좌에 100% 출석하고 강사 추천을 받은 수강생 중 약간 명
▣ 문 의 : 사무국 (02-764-4116, 010-3277-8169)
                 http://lordyear.cyworld.com