지금 교원 4단체(전교조, 한교조, 교총, 좋은교사) 및 학부모단체, 참여연대, 경실련, 환경운동연합, 기윤실, 민노총, 한국노총 등이 포함된 거대한 교육개혁 선언이 곧 시작될 것입니다.

여기에는 단체 이름이 들어가지 않고, 이 나라 교육과 다음 세대를 걱정하는 2002명의 개인들이 선언자로 나섭니다.

D-day는 스승의 날 전날 14일, 11시.

우리 기독교사들도 100명의 교사들이 참여해주기를 사회단체에서 요청했습니다.

신문 광고에 그분들의 이름이, 깨알같이 실려서 어느날 알려지게 되고,어느날, 학교에 직장에, 전단으로 우리 이름 석자가 실린 교육선언 내용이 포함될 것입니다.

선언광고는 기업체의 도움이나 정부 도움 없이 선언에 참여하는 개인들의 1만원 후원(단발성)으로 치루어집니다. (후원하시길 원하시는 분은 다음의 계좌로 입금부탁드립니다. 국민(박민혜) 612-21-1254-510

그래서, 제안합니다.

12개 지역 대표자들과 전문연구모임 대표, 그리고 기윤실을 사랑하는 분들과 교육을 사랑하는 분들은 읽어보시고, 큰 문제없으면, 이름을 넣어주십시오. 이번 금요일까지 확정지어야합니다만, 마음에 동의가 되시면 리플을 달아주시던가 제게 연락을 주십시오.




-----------------------------------
교육과 다음 세대를 살리기 위한 시민사회 2002 교육선언

우리의 교육이 중병을 앓고 있다. 아이들은 입시 교육에 멍들어 가고 있고 해마다 7만명의 학생들이 학교를 떠나고 있다. 교사들은 입시 경쟁으로 인해 학교와 학원이 비교되고, 전인교육은 허울뿐인 목표가 되고 있는 현실에 좌절감을 느끼고 있다. 학부모들은 표류하는 교육정책 때문에 불안하고 40조억 원이 넘는 사교육비 부담에 허덕이고 있다.

국민 모두 과중한 교육비로 고통을 받고 있지만 교육의 질은 개선되지 못하고 있다. 아이들은 아침밥도 먹지 못한 채 공부에 매달리고 있지만 창의성과 문제 해결능력은 향상되지 않고 있다. 국민의 학력 수준은 높아지고 있지만 시민의식은 답보 상태이고, 교육은 더불어 살아가는 자세와 정의로운 마음을 갖는 사람을 만들지 못하고 있다.

우리의 이러한 교육 현실은 시민사회가 해결해야 할 시대적 과제이다. 더 늦기 전에 우리 교육을 살리고 아이들에게 희망을 주는 진정한 교육개혁을 이루어내는 것이 우리의 역할이다. 이에 우리는 우리 교육이 나아가야 할 근본적인 방향과 원칙을 밝힘으로써 교육 정책의 수립과 교육 현장의 실천 지침으로 삼도록 하기 위하여 다음과 같이 선언한다.

1. 질 높은 교육은 국민의 기본권이자 국가 경쟁력의 원동력이다. 따라서, 국가는 모든 국민에게 질 높은 교육을 제공하여야 할 책임과 의무가 있다. 이를 위해서는 유아교육부터 고등교육까지 성과 종교, 지역, 그리고 계층에 관계없이 평생 동안 양질의 교육을 받을 수 있는 장치를 마련하여야 한다. 이를 위해 교육재정 GNP 6% 확보는 시급히 이루어져야 한다.

2. 교육은 개인의 행복과 공동체의 번영에 기여할 수 있어야 한다. 따라서, 지식 능력을 우선시하고 공공선과 공익에 대한 헌신에는 소홀한 인재를 양성하는 현재의 교육 체제는 개선되어야 한다. 이를 위하여 우리의 교육은 잠재력 계발, 창의성 함양, 민주시민교육, 양성 평등 교육, 통일 교육, 환경 친화 교육에 기초한 교육철학을 명확히 세워야한다

3. 유능하고 도덕적인 교사는 교육을 바로 세우는 핵심 요건이다. 따라서, 우수한 교원의 확보와 전문가로서의 자긍심 증진, 존경받는 교직 문화의 확립은 무엇보다 중시되어야 한다. 이를 위해서는 교원의 양성과 임용 및 연수 체제의 획기적 개선, 교원 사기 증진책 강구, 학교의 민주화와 자율화, 능력 중심의 인사 제도 확립 등 다각적인 정책이 시급히 추진되어야 한다.

4. 교육은 사람을 기르는 일이고 역사를 창조하는 과정이다. 따라서, 정치적인 수단으로 이용되거나 시장 원리에 내맡겨서는 안 된다. 무분별한 입시 경쟁 교육은 인간을 황폐화시키고 창의성을 짓눌러 국가 경쟁력을 뒤쳐지게 할 뿐이다. 또한 교육은 결코 검증되지 않은 이론의 실험장이 되거나 감상적인 여론에 의존해서는 안 된다. 기본에 충실하고, 튼튼한 기초 학문을 바탕으로 한 전문 교육의 기틀을 세우는 것이야말로 사람과 역사를 건강하고 바르게 하는 지름길이다.

5. 능력보다 간판이 지배하고, 같은 학교 출신끼리 배타적으로 이익을 나누어 온 학벌주의는 왜곡된 교육열과 과도한 입시교육을 낳은 근본적인 원인이다. 학력과 학벌이 사회 경제적 지위를 결정하는 왜곡된 사회 구조의 개혁과 함께 학벌구조의 정점에서 혜택을 받아온 이들부터 출세를 봉사로, 독점을 나눔으로, 독선을 협동으로 바꾸는 의식 개혁운동이 이루어져야 할 것이다.

6. 세계에서 가장 높은 진학률을 자랑하는 우리의 고등 교육의 실상은 처참한 상황이다. 열악한 교육여건의 개선 없이 고등 교육의 경쟁력은 결코 이루어질 수 없다. 또한 대학이 지성의 요람으로서 우리 사회의 자양분을 배양하는 토양이 될 수 있도록 고등교육의 위상을 재정립하여야 할 것이다.

우리 사회에서 진정으로 필요한 교육정책은 정략적 이해에서 벗어나 모든 국민이 함께 일구어 나갈 설계도이다. 또한 국민을 대상화하는 위로부터의 개혁이 아니라 교육주체가 함께 만들어 가는 교육개혁이 되어야 한다. 진정으로 우리의 미래와 교육을 걱정한다면, 다같이 나서서 이 교육난국을 극복하자. 누군가가 해주기를 바라기 전에 먼저 깨달은 시민이 주역이 되어 희망의 교육을 일구어 내자.